EL ENSAYO LITERARIO - GRADO 10 A

 

Objetivo.Analizar,  concretando la información ,que se brinda para la estructura y elaboración de un ensayo literario en torno a una temática de la obra leída.

Actividades.

1.Defina ensayo claramente, su concepto.

2.Elabore un paralelo que permita diferenciar reseña y ensayo con base en los dos vídeos observados.

3.En el cuaderno elabore su propio mapa conceptual que permita ver la estructura propia de un ensayo.

4.Tenga en cuenta los pasos de manera atenta para la elaboración del ensayo evidenciando su estructura.

5.Deje sus comentarios en la entrada del blog colocando su nombre, "éxitos"

LA RESEÑA LITERARIA - GRADO 10 A

 

Objetivo.Identificar el concepto, estructura y  fundamento de una reseña,con base en una obra literaria leída.

Actividades.

1.Observe y elabore resumen del vídeo

2.Tenga en cuenta los aspectos básicos fundamentales ,para elaborar una reseña

3 Deja los comentarios de esta actividad en esta entrada, del blog

LA RESEÑA - GRADOS 8B,8C,8D,8E.

 

Objetivo. Comprender de manera clara los requisitos y pasos necesarios en la elaboración de de una reseña literaria.

Actividades.

1.Observar el vídeo detenidamente.

2.Tomar apuntes en el cuaderno de los aspectos necesario para elaborar una reseña.

3.Dejar los comentarios de en esta entrada

Éxitos.

CUARTO PERÍODO TIPOS DE PREGUNTAS - GRADOS 8B,8C,8D, 8E

 

Objetivo.Reconocer los tipos de preguntas en el análisis textual,como elementos fundamentales en la comprensión.

Actividades.

1.Observar el vídeo

2.elaborar un resumen de su contenido.

3.Tomar los modelos y aplicarlos al texto leído(obra).

4.Dejar los comentarios en esta entrada

MIRADA DE CONTEXTO - GRADOS 11 A,B,C,D.

 

Objetivo: Comprender aspectos fundamentales que orientan la comprensión del concepto de"Contexto",en el escenario de la comprensión de un texto.

Actividades:

1. Observe el vídeo, tome apuntes y estructure un mapa conceptual.

2. Según su observación, ¿Qué aspectos fundamentales se deben  tener en cuenta para leer un contexto?

3.Exponga en una  crítica argumentada ¿Por qué es necesario contextualizar? (eventos, actividades, documentos, argumentos, exposiciones entre otros aspectos)

4. Prepare su participación para la clase cuando corresponda, no lea ,comente ,usando su propia exposición oral.

5. Deje sus comentarios en la entrada de este blog

Éxitos

VIVAMOS LA LECTURA - GRADO 10 A

Objetivo.reconocer una guía que estructura las tres clases de preguntas ,para comprender mejor un texto.

Actividades:

1.Observe detenidamente el vídeo.

2.Escribe por lo menos 5 aspectos que se deben tener en cuenta al analizar cada tipo de preguntas.

3.Seleccione ejemplos que sean el punto de referencia para su trabajo personal, aplicado a la obra literaria leída y a su contexto (literatura Española)

4.Desarrolle estos puntos en forma ordenada en su cuaderno.

5.Deje los comentarios de esta actividad  en la entrada (del blog)

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN GRADOS ONCE (LECTURA CRÍTICA)

Objetivo: Brindar oportunidades y elementos,que favorezcan la comprensión y el análisis de diversos  tipos de textos. 

Actividades:

1. De cada vídeo observado; muestre la intención, el propósito y el carácter del texto contenido (Elabore un cuadro) dedique su ingenio, hay tres vídeos, son tres aspectos.

2. Escriba cada frase de Mafalda y exponga una crítica personal.

3 Elabore un resumen de "Cómo ordenar las partes de un texto" según  el vídeo correspondiente.

4 Elija un texto informativo, péguelo e identifique sus partes según el vídeo; para ello elabore una estructura o mapa conceptual, use conectores.

5. Dejé notar el orden, buena letra, ortografía, cumplimiento (Julio 5), nombres completos y curso.  

RECUERDEN: ES UNA OPORTUNIDAD PUESTO QUE FUE IMPOSIBLE ENVIAR POR MEDIOS VIRTUALES

Éxitos. 

EL TEXTO CIENTÍFICO - GRADOS 11 A ,B, C, D.

Objetivo: Afianzar aspectos que identifican claramente, el texto científico para su reconocimiento y análisis. 

Actividades

1. Observar muy bien el vídeo

2. Señalar por lo menos tres características del texto científico.

3. Explique con sus palabras qué entiende por escritura formal.

4. Según el vídeo, a qué hace referencia el orden sistemático?

5. Elabore un mapa conceptual que contenga el uso de conectores y donde se pueda evidenciar claramente la comprensión del texto científico.

6. Las actividades se desarrollan en el cuaderno en forma ordenada. (Buena letra, orden,y ortografía)

7. Deje sus comentarios en esta entrada, serán tenidos en cuenta

EL TEXTO ARGUMENTATIVO - GRADO 10 A

Objetivo: Brindar herramientas que faciliten la comprensión y el análisis de estrategias en un texto argumentativo.. 

Actividades:

1. Observar los dos vídeos
2. Del primer vídeo seleccionar las ideas principales de su contenido (Del vídeo).
3. Del segundo vídeo, elaborar un mapa conceptual con el uso de conectores de manera explicita, es decir con mucha claridad y usando las herramientas técnicas (Lineas simétricas que corresponden a la buena elaboración de un mapa conceptual).
4. Desarrollar estos puntos en el cuaderno y tenerlos en cuenta para el análisis de los textos, tanto en la cartilla como en la asignatura durante el año lectivo. Por intermedio del grupo, hacer las preguntas al docente respectivo. 
5. Deje sus comentarios en esta entrada.  

Éxitos. 

EL TEXTO CIENTÍFICO - GRADOS 11 (TODOS)

Objetivo: Recordar la definición, contenido, objetivo y características del artículo científico. 

Actividades:

1. Observar los vídeos
2. Elabore un mapa conceptual que abarque los contenidos de los vídeos, teniendo en cuenta el uso explicito de conectores sobre el artículo científico. (Con mucha claridad).
3. Elabore una crítica muy personal sobre los vídeos, como herramienta ilustrativa del artículo científico. 
4. Deje las evidencias en su cuaderno  (Justificando renglón, buena letra y excelente ortografía).
5. Deje sus comentarios en esta entrada. (Serán tenidos en cuenta como evidencia de su consulta del blog).

Éxitos. 

PERSONAJE LEGENDARIO - GRADOS 8 B, C, D, E.

Objetivo: Percibir la creación y características de los personajes legendarios de la historia boyacense.

Actividades:

1. ¿Por qué se conoció el indio Rómulo?
2. ¿Por cuántos años lleva el nombre de Indio Rómulo y quién le puso el apodo?
3. ¿Considera según el video que cuando los hijos son profesionales, se deben olvidar de los papás?
4. ¿Por qué el Indio Rómulo es un personaje legendario?
5. Deje sus comentarios en esta entrada.